為全面實(shí)施教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和黑龍江省《全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作方案》，扎實(shí)推進(jìn)我省高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，黑龍江省教育廳于近期開(kāi)展了第三批高校課程思政示范培育項(xiàng)目及優(yōu)秀教學(xué)案例工作。

我?；A(chǔ)教學(xué)部教師高珊的《高等數(shù)學(xué)》課程成功入圍第三批黑龍江省高等學(xué)校課程思政示范培育項(xiàng)目，成為學(xué)校入圍數(shù)量歷史新突破！

基礎(chǔ)教學(xué)部始終扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持課程與思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。創(chuàng)新思政模式，將高等數(shù)學(xué)課程思政元素與大學(xué)語(yǔ)文課程思政元素有機(jī)融合，形成以高等數(shù)學(xué)教師劉春艷、大學(xué)語(yǔ)文教師劉雪嬌等成員組成的文理交叉融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì),在高等數(shù)學(xué)課程中提煉人文成分、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系，加入傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)精神等思政元素；同時(shí)在大學(xué)語(yǔ)文課程中提煉數(shù)學(xué)文化，融入邏輯思維、大國(guó)工匠等思政元素。深度挖掘理科課程與文科課程之間的潛在思政聯(lián)系，做到思政立體化、多元化、模塊化、協(xié)同化。

基礎(chǔ)教學(xué)部全體成員齊心協(xié)力，立足教學(xué)實(shí)踐，在整合教材資源的基礎(chǔ)上，將思政元素以模塊化呈現(xiàn)，進(jìn)而構(gòu)建新型程思政理論框架。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，參考相關(guān)研究，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了一系列富有實(shí)效的教學(xué)方法?；谒颊K，探索課程思政混合式教學(xué)體系，從課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)考核、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋等方面建立完備的教學(xué)體系，使其適應(yīng)新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

在課程思政教學(xué)改革的過(guò)程中，基礎(chǔ)教學(xué)部將教學(xué)改革與科研探索相結(jié)合，在教師競(jìng)賽及指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽過(guò)程中均融入文理結(jié)合的課程思政內(nèi)容，取得良好成績(jī)。通過(guò)一系列創(chuàng)新活動(dòng)，不僅提高了教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力，更促進(jìn)了學(xué)科間的交流與合作，拓寬了課程思政探究創(chuàng)新空間，激發(fā)了教師進(jìn)行課程思政教育教學(xué)研究的熱情，增強(qiáng)了課程思政教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

校對(duì)：李佳芮

責(zé)任編輯：徐茜