編者按：
為進一步激發(fā)廣大教職員工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，營造全員育人、全方位育人、全過程育人的良好氛圍，深化教書育人、管理育人、服務育人的工作成效，學校工會牽頭組織了2019年度“三育人”先進集體、先進個人評選工作。經(jīng)各單位推薦和“三育人”工作領(lǐng)導小組評審，學校黨政聯(lián)席會審議，決定授予電氣與信息工程學院等4個單位“三育人”先進集體稱號，馬士偉等11位同志“教書育人”先進教師榮譽稱號，于灃亮等8位同志“管理育人”先進工作者榮譽稱號，王妍等4位同志“服務育人”先進工作者榮譽稱號。并在學校網(wǎng)站、微信、微博平臺上分批集中展示受表彰的“三育人”先進個人和集體的事跡，樹立先優(yōu)典型，讓展示的過程成為向先優(yōu)學習的過程，努力在全校形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。
愛崗敬業(yè)樂奉獻 立德樹人譜新篇
——教務處
教務處擁有一支素質(zhì)過硬、責任心強、經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的隊伍?，F(xiàn)有教職工12人，主要負責本科教學專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實踐教學、學籍管理、排課選課、考試管理、教師發(fā)展、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作。
2019年，教務處始終堅持“以教師為主體建設學校，以學生為中心發(fā)展學校”的建設發(fā)展理念，以“增強服務師生意識，提升教務管理水平”為工作目標，全面落實“三全育人”各項舉措，不斷深化教學改革，推進管理創(chuàng)新，圓滿完成了各項工作，榮獲學?！叭恕毕冗M集體榮譽稱號。
△教務處榮獲2019年度“三育人”先進集體榮譽稱號
全力以赴團結(jié)奮進，完成迎評促建工作
在學校發(fā)展的關(guān)鍵時期，每一名教務人用實際行動擔起責任，在奉獻中實現(xiàn)了人生價值。2019年，教務處堅持以立德樹人為根本、以全面提升教育教學質(zhì)量為目標，以本科教學合格評估為契機，全面提高教學質(zhì)量。完成了《本科教學工作合格評估自評報告》中“指標3教學條件與利用”和“指標4專業(yè)與課程建設”撰寫工作；提供近200項自評報告支撐材料；編制專家案頭材料，包括：校歷、作息時間表、學生名單、課表、論文、試卷等；組織完成本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表填報工作；編寫《2018-2019學年本科教學質(zhì)量報告》；專家進?？疾炱陂g工作，組織調(diào)閱各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）、試卷，組織協(xié)調(diào)專家聽課看課。
△學校召開評建工作會議
在過去的一年里，教務處全體人員從迎評各項準備到評估沖刺，始終堅持嚴謹務實的工作態(tài)度，保持著飽滿的工作熱情，以一份對事業(yè)的忠誠，對教學管理工作的熱愛，對學校高度負責的使命感，堅定從容地面對各項工作，即使遇到再大的困難也能勇挑起重擔，以“5+2”“白＋黑”的工作狀態(tài)，發(fā)揚不怕苦不畏難的精神，圓滿地完成了各種工作。特別是在迎評促建工作中，從2019年3月到9月，教務處全體工作人員各司其職，周密配合，加班加點地工作，即使是在五一勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等法定假日都依然堅守在工作崗位上，全處累計加班4100余小時。教務與教材科王艷老師的母親身體出現(xiàn)了問題，需要手術(shù)。在母親生病期間，王艷老師也只是請了兩個半天的假陪母親去醫(yī)院檢查，連手術(shù)當天都沒有陪在母親身旁。事后同事關(guān)心她母親的情況，她總是淡淡的說“沒事，挺好的”。王艷老師擔任教務與教材科科長，評估期間所有有關(guān)教務與教材方面的數(shù)據(jù)，全部由王艷老師所在的科室提供，并且準確無誤。
在迎評促建材料準備的階段，劉宗凱老師臨時接到2019版人才培養(yǎng)方案的排版工作任務，時間緊，任務重，為了確保全校人才培養(yǎng)方案版式上的一致性，劉老師對整個方案的文案、表格等進行逐一排查修改，并協(xié)調(diào)各學院再次檢查核對。當時已經(jīng)進入初秋，辦公室早晚的溫度只有十幾度，劉宗凱老師克服了諸多困難，在學校連續(xù)奮戰(zhàn)了5個晝夜，最終確保了內(nèi)容及版式的精準無誤。
△教務與教材科兩位老師深夜準備評估材料
以人才培養(yǎng)為核心，全面提升教學質(zhì)量
教務處組織修訂2019版人才培養(yǎng)方案，改革創(chuàng)新推進完全學分制課程體系。
培養(yǎng)方案緊密圍繞學?！八碾p”應用型人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建了“一主線、兩平臺、三重點、多方向”的課程體系，即以應用型人才專業(yè)能力培養(yǎng)為一條主線，構(gòu)建公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩大平臺，專業(yè)核心課、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文（設計）三項重點內(nèi)容以及多個方向?qū)I(yè)選修課組成的課程體系。以學生為中心，增加學生自主學習時間和學習自主權(quán)，加強學生實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了“雙增”和“雙減”，較上一版人才培養(yǎng)方案相比“減學時學分、減課程門數(shù)”和“增加選修課門數(shù)、增加實踐教學比例”。落實“1+X”證書制度，設置暑期小學期、開設輔修專業(yè)，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革。以“實用、夠用、應用”為原則，培養(yǎng)學生掌握基本理論。將創(chuàng)新就業(yè)教育模塊嵌入公共課平臺，在專業(yè)課中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。貫徹OBE教育理念，以行業(yè)崗位需求導向設置專業(yè)選修課。注重學生專業(yè)技能和實踐能力培養(yǎng)，在學時和學分安排上，提高實踐教學比例。
實行“完全學分制”后，通過建立與學分制相適應的課程設置、學籍管理、考核評價等教學管理制度，教學更加傾向于多樣化，遵循學生個性化的學習和發(fā)展，因材施教，促進學生釋放潛能。
△人才培養(yǎng)方案修訂研討會
全面梳理規(guī)章制度，確保教學規(guī)范運行
教務處根據(jù)新時期國家高等教育改革發(fā)展的新要求，充分發(fā)揮制度標準對教學活動的導向、監(jiān)控和評價作用。全面疏理教學管理規(guī)章制度，完成《本科專業(yè)設置與建設管理辦法》《課程考核管理辦法》《實踐教學管理辦法》等30余項規(guī)章制度的修訂及教學管理規(guī)章制度匯編。
根據(jù)科室業(yè)務分工，把每個規(guī)章制度落實到科室，落實到個人，大家分工協(xié)作，按時完成工作。此次制度修訂工作涉及范圍廣、任務重，且意義重大，關(guān)乎學校未來發(fā)展以及師生切身利益，相信教學管理制度在精心組織修訂后，將提高教育管理水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
△教務處全體會議布置規(guī)章制度修訂工作
△教務處工作人員加班完成規(guī)章制度匯編工作
實踐教學管理規(guī)范，兩大中心投入運轉(zhuǎn)
教務處完成了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教師發(fā)展中心以及各學院實驗室建設任務。建設總投資近200萬元，總面積近2000平方米。實驗室和教學實踐基地建設與管理進一步加強。為了不耽誤工期，確保兩大中心能夠在新學期正常運行，教務處主要負責同志放棄了寒假的休息，加班加點趕進度，從中心設計施工，到設備采購安裝，最后投入使用，從無到有的改變，從陌生到熟悉，是教務處全體堅定信念，鼓足勇氣，一步一個腳印走來的見證。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心秉承“以優(yōu)質(zhì)服務支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的理念，積極幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的問題。2019年6月，大創(chuàng)中心迎來第一批優(yōu)秀的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化之旅，7月第一家以學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為依托的學生全資公司誕生。截止目前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心已入駐大學生雙創(chuàng)項目12項，且已有5個創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)過孵化已經(jīng)進行工商注冊，皆由學生獨資或合資創(chuàng)辦，涵蓋汽車租賃、建筑設計、教育科技、互聯(lián)網(wǎng)科技等領(lǐng)域。
△大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心施工現(xiàn)場
△學生創(chuàng)業(yè)公司入駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心
△大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓
△創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作會
發(fā)揮教發(fā)中心作用，提升教師教學能力。教師發(fā)展中心秉承“傳播新理念，切磋新技能，研討新方法，創(chuàng)造新模式”的工作宗旨，契合教學一線改革創(chuàng)新的實際需要，全力提升師開展教學改革創(chuàng)新的內(nèi)在動力和教師教學能力。組織教師參加培訓、教學研討、課程創(chuàng)制及教學觀摩，全方位、多角度提升教師教學能力和水平。舉行“混合式教學在大學英語應用型學習中的實踐”教學示范觀摩課；組織課程思政專題培訓及“如何實施課程思政”主題座談會；舉辦 “線上線下混合式教學應用”等多場信息化教學培訓；舉辦“劍橋杯”教學大賽，打造高效課堂的優(yōu)秀教師，達到了以賽促教的良好效果。
△教師發(fā)展中心組織教學信息化專題報告會
△教師發(fā)展中心組織觀摩示范課
△“劍橋杯”教學大賽頒獎儀式
提高管理育人水平，打造服務育人環(huán)境
教務處立足崗位，熱情服務師生，建立“首問負責制”“服務承諾制”“限時辦結(jié)制”的工作制度，創(chuàng)新性、研究式開展教學管理與服務工作。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的信息化手段，努力營造熱情“有溫度”的良好育人環(huán)境。教務系統(tǒng)不斷升級，成績單自助打印系統(tǒng)投入使用。利用簡道云一站式數(shù)據(jù)化管理云平臺，搭建學校移動教務辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)教師調(diào)串課、大創(chuàng)競賽管理、實踐教學臺賬、師生教學信息反饋等教學管理信息化手機端應用。使用課程教學、在線考試、畢業(yè)論文等信息化管理平臺，提升管理服務效率。
△學生使用自助服務終端
教務處全體工作人員將繼續(xù)秉承“以教師為主體建設學校，以學生為中心發(fā)展學?！钡睦砟?，繼續(xù)在學校本科人才培養(yǎng)的陣地上，不斷耕耘，愛崗敬業(yè)，不忘初心，勇于擔當，以踏實的態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L、創(chuàng)新的思維和優(yōu)質(zhì)的服務，打造良好的育人氛圍。
