中國第一個機器人足球世界冠軍、機器人下棋、機器人配送快遞……一段段精彩的視頻，讓師生們身臨其境的感受到了人工智能時代的到來，如今，人類對人工智能的豐富想象力得到了淋漓盡致的演繹。這正是哈爾濱劍橋?qū)W院特聘院士趙姝穎博士為師生帶來的以《人工智能時代的挑戰(zhàn)與機遇》《人工智能助力創(chuàng)造力培養(yǎng)》為主題的課程上的情景。
12月15日至16日，發(fā)展中國家工程技術(shù)院院士、東北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授、哈爾濱劍橋?qū)W院特聘教授趙姝穎博士為全校師生上了兩節(jié)別開生面的人工智能課程，此次課程因為疫情原因，采用線上直播的方式進行，全校近萬名師生同時觀看。課程中，趙姝穎院士通過“令人震撼的AI技術(shù)、時代變遷帶來的挑戰(zhàn)、新時代新機遇、從見證者到實踐者”等四個方面詳細闡述了在我國大力倡導(dǎo)人工智能普及教育和全球大力發(fā)展人工智能技術(shù)的大背景下，提升人工智能素養(yǎng)成為一種時代要求和必然趨勢。
“我們倡導(dǎo)科藝融合的教育理念?！壁w姝穎院士在課上指出，科藝融合不是停留在淺層的科學(xué)的能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，而是通過教育的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，通過科學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及問題的能力，促進他們實踐、設(shè)想和規(guī)劃的能力，通過藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)他們展現(xiàn)自我、共享成果等方面的能力。
課程深入分析了大學(xué)生提升人工智能素養(yǎng)的意義和方法，對大學(xué)生如何在人工智能時代搶占先機、有所作為給出了可行方案，對大學(xué)生做好自己未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃有所啟發(fā)和幫助。
兩節(jié)人工智能課程令在線收看的近萬名師生受益匪淺，大家紛紛表示通過聆聽了趙姝穎院士的課程，更深入的了解了人工智能未來發(fā)展的方向，及人工智能與各學(xué)科之間的關(guān)系。
工商管理學(xué)院院長 王永德：趙院士的講座，對提升工商管理學(xué)院學(xué)生的人工智能素養(yǎng)具有顯著的引領(lǐng)作用。人工職能在商業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，已經(jīng)顯示出明顯的經(jīng)濟效益潛力，并在提升人民生活水平上具有較大便利性和先進性，人工智能的發(fā)展已經(jīng)是當前信息化社會的迫切要求，這有利于學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂與社會需求緊密對接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯及人生規(guī)劃更加清晰。
汽車與機電工程學(xué)院院長 朱禮貴：人工智能研究的主要目標是使機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，會取代一些原本由人類工作的崗位，可能會造成一部分人失去原本的工作，會形成一定的社會問題。故而在人工智能領(lǐng)域，我們應(yīng)該使其發(fā)揮正面效應(yīng)，使其造福于人類，同時發(fā)揮高校優(yōu)勢，助力新一代人工智能發(fā)展。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長 馬文龍：人工智能時代的到來，大學(xué)生如何搶占先機有所作為，值得我們深思。與機器人對比，當代大學(xué)生唯有“創(chuàng)造力為王”，才能適應(yīng)時代發(fā)展。我們應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹教學(xué)的全過程，將人工智能方法、人機互動遠程協(xié)作、在線學(xué)習(xí)等AI的新教法融入教學(xué)之中，切實踐行我校“五三式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。
外國語學(xué)院副院長 李丹丹：在人工智能時代的教育教學(xué)中，教師不再是學(xué)習(xí)情境的呈現(xiàn)者，而是建構(gòu)者。作為教師，應(yīng)該主動為學(xué)生建構(gòu)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過信息技術(shù)分析學(xué)生的特征和需求，積極協(xié)調(diào)和利用有用的資源建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)人工智能時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教師 馬超：作為工科教師，在智能制造、大數(shù)據(jù)、人工智能的時代背景下，聽到了這樣的課程非常受益。在未來的教學(xué)和科研工作中，自己將結(jié)合自身專業(yè)方向，為傳統(tǒng)機械行業(yè)賦予人工智能的新活力，讓人工智能概念走進課堂、走進學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生從一名旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麉⑴c者和貢獻者。
電子信息工程專業(yè)教師 崔莉：AI時代已經(jīng)來臨，每一次的科技革命都會帶來新一輪的工業(yè)革命，可重復(fù)的、機械性的體力或者腦力勞動將會被機器人或者人工智能所取代，但是會有更多新的、創(chuàng)意的、深度的人才需求出現(xiàn)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的認知能力，才能夠?qū)Ξ斚潞臀磥淼氖挛镉斜容^清晰的認知，并且在適當?shù)臅r候做出正確的選擇。
智能與電氣電子工程學(xué)院2019級電氣一班 孔凡雪：人工智能的發(fā)展，對于新時代的大學(xué)生是新的機遇與挑戰(zhàn)。我們要在未來學(xué)習(xí)生活中，將專業(yè)知識與人工智能相聯(lián)系，緊跟時代潮流，把握科技脈搏，在大學(xué)期間掌握更多人工智能的知識，提升人工智能素養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合，為未來打下堅實的基礎(chǔ)，直面人工智能時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
教育學(xué)院2020級學(xué)前八班 侯佳怡：人工智能有助于深入實施因材施教，因材施教一直是學(xué)前教育的重要目標，在親子交流方面，孩子與父母可以通過視頻、語音、圖片、表情等進行溝通交流。在不久的將來，人工智能將會更廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域，促進教育事業(yè)發(fā)展。
工商管理學(xué)院2019級 林子明：隨著科技的進步，人工智能已經(jīng)深入社會各行各業(yè)，推動著社會的變革和轉(zhuǎn)型，對大學(xué)生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。在人工智能這個新生態(tài)塑造社會各行各業(yè)的過程中，更需要加快培養(yǎng)人工智能高端人才。在人工智能時代，實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展，人才是支撐，人工智能教育是關(guān)鍵。需要我們大學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，用知識豐富武裝自己的頭腦，緊跟時代發(fā)展，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
專家簡介：
趙姝穎，博士，發(fā)展中國家工程技術(shù)院院士，東北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授，哈爾濱劍橋?qū)W院特聘教授，哈爾濱劍橋?qū)W院IEM產(chǎn)教融合中心首席專家，中國人工智能學(xué)會智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會副主任委員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國第一個機器人足球世界冠軍獲得者。長期從事人工智能與機器人領(lǐng)域教學(xué)科研與社會服務(wù)工作，積極倡導(dǎo)科藝融合的教育理念，探索出“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新、校企聯(lián)動服務(wù)社會”的發(fā)展模式，取得一系列創(chuàng)新實踐成果，創(chuàng)建的團隊被命名為“全國科普創(chuàng)作與產(chǎn)品研發(fā)示范團隊”，創(chuàng)建的機器人科普基地被命名為“全國科普教育基地”。
責任編輯：徐 茜
