4月28日，哈爾濱師范大學教育科學學院原院長、博士生導師溫恒福教授在線上為2022年度青年教師培訓班作了題為《OBE教育理念下的課堂教學設計原理與方法》的專題報告。

圍繞OBE教育理念，溫教授深入淺出，從OBE教育理念的內涵與挑戰(zhàn)、教學設計的內涵與模式、OBE教育理念下的新教學設計、OBE新教學設計的模式與方法四個維度進行了深刻剖析。

針對“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的OBE教育理念，他指出，OBE教育是對傳統(tǒng)“教材導向教學”的挑戰(zhàn)，是對“只問耕耘不問收獲”的挑戰(zhàn)，是對傳統(tǒng)教學方式的挑戰(zhàn)，是對教師“重教輕學”的自我欣賞式教育的挑戰(zhàn)，是對“聽中學”教學的挑戰(zhàn)，是對教師評價能力的挑戰(zhàn)，是對淺層次教學的挑戰(zhàn)。

他強調，OBE教育理念對教學設計新要求是非常深刻與全面的，主要表現(xiàn)在八個方面，即學會“逆向設計”，設計“成果導向”的教學系統(tǒng)；貫徹“學生中心”理念，設計“學習導向”助學系統(tǒng)；超越“講聽式教學模式”，設計多元互動教學模式；超越淺層次教學模式，設計深層次教學模式；超越“知識與技能教學模式”，設計聚焦學生終身發(fā)展、事業(yè)成功與生活幸福的“深層助學模式”；超越傳統(tǒng)的手工教學模式，設計充分運用現(xiàn)代科學技術的現(xiàn)代化教學模式；養(yǎng)成“持續(xù)改進”的習慣，在持續(xù)改進中不斷提升教學設計水平，持續(xù)提高教育質量與教育效能。

溫恒福教授希望青年教師們按照成果導向去提高自身的專業(yè)水平、教學設計能力與創(chuàng)造力，高質量的完成教學任務。

實習編輯：校新聞宣傳中心 孫 晶 

責任編輯：徐 茜