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青年教師培訓進行時丨我校特邀溫恒福教授為青年教師作專題報告

作者:劉月明來源:教學發(fā)展中心發(fā)布時間:2022-04-29瀏覽次數(shù):342

4月28日,哈爾濱師范大學教育科學學院原院長、博士生導師溫恒福教授在線上為2022年度青年教師培訓班作了題為《OBE教育理念下的課堂教學設計原理與方法》的專題報告。

圍繞OBE教育理念,溫教授深入淺出,從OBE教育理念的內涵與挑戰(zhàn)、教學設計的內涵與模式、OBE教育理念下的新教學設計、OBE新教學設計的模式與方法四個維度進行了深刻剖析。

針對“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的OBE教育理念,他指出,OBE教育是對傳統(tǒng)“教材導向教學”的挑戰(zhàn),是對“只問耕耘不問收獲”的挑戰(zhàn),是對傳統(tǒng)教學方式的挑戰(zhàn),是對教師“重教輕學”的自我欣賞式教育的挑戰(zhàn),是對“聽中學”教學的挑戰(zhàn),是對教師評價能力的挑戰(zhàn),是對淺層次教學的挑戰(zhàn)。

他強調,OBE教育理念對教學設計新要求是非常深刻與全面的,主要表現(xiàn)在八個方面,即學會“逆向設計”,設計“成果導向”的教學系統(tǒng);貫徹“學生中心”理念,設計“學習導向”助學系統(tǒng);超越“講聽式教學模式”,設計多元互動教學模式;超越淺層次教學模式,設計深層次教學模式;超越“知識與技能教學模式”,設計聚焦學生終身發(fā)展、事業(yè)成功與生活幸福的“深層助學模式”;超越傳統(tǒng)的手工教學模式,設計充分運用現(xiàn)代科學技術的現(xiàn)代化教學模式;養(yǎng)成“持續(xù)改進”的習慣,在持續(xù)改進中不斷提升教學設計水平,持續(xù)提高教育質量與教育效能。

溫恒福教授希望青年教師們按照成果導向去提高自身的專業(yè)水平、教學設計能力與創(chuàng)造力,高質量的完成教學任務。



實習編輯:校新聞宣傳中心 孫 晶 

責任編輯:徐 茜