如何通過校企合作的載體，深化產(chǎn)教融合；如何充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育載體作用；如何通過現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合基地建設(shè)，發(fā)揮校企合作育人優(yōu)勢?一直是困擾應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題。近年來，哈爾濱劍橋?qū)W院結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標及產(chǎn)教融合協(xié)同育人的要求，逐步完善并形成了“六真銜接、六共融合”——應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合育人體系，構(gòu)建了產(chǎn)、學(xué)、研、用、創(chuàng)、轉(zhuǎn)一體化的 IEM (Integrative Education Model)教育模式，在探索推進校企一體化育人的探索與實踐中尋找答案。

5月11日，哈爾濱劍橋?qū)W院召開甲骨文人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院落實合作項目研討會，重點探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的途徑和具體實施方法，推進產(chǎn)業(yè)學(xué)院的具體落實，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院的驗收標準制定詳細的實施方案。

 哈爾濱劍橋?qū)W院召開甲骨文人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院落實合作項目研討會

 哈爾濱劍橋?qū)W院副校長王志臣與參會人員深入研討

 哈爾濱劍橋?qū)W院副校長洪文龍主持會議并研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院推進事宜

研討會上，圍繞共建橫向課題、共建定制班、共建校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地、共建校企培養(yǎng)方案、共建課程等深入開展研討，并達成共識。校企雙方表示，力爭將甲骨文人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成為全省示范性產(chǎn)教融合基地。

據(jù)悉，企業(yè)將為學(xué)校提供《人工智能在線考試監(jiān)控系統(tǒng)》和《人工智能機器人校園送餐系統(tǒng)》，用于產(chǎn)業(yè)學(xué)院科研項目橫向課題研究，并提供工程師技術(shù)支持，雙方共同組建項目研究團隊，完成校內(nèi)雙師培訓(xùn)，校企共同出資完成科研成果轉(zhuǎn)化；共建甲骨文人工智能精英班，通過校內(nèi)工程導(dǎo)師項目組培養(yǎng)和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)，促進學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；校企雙方投資共建人工智能虛擬仿真實驗室和智能物流群控實驗室，面向電子信息工程專業(yè)學(xué)生開展智能綜合實訓(xùn)，共建實踐、實訓(xùn)類精品課程，共同打造一流課程，進行計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的《計算機視覺算法》等課程教學(xué)改革；企業(yè)派駐工程師來校擔(dān)任課程主講教師，學(xué)校教師利用寒暑假掛職赴企業(yè)鍛煉，接受人工智能、大數(shù)據(jù)師資培訓(xùn)，并可獲得相應(yīng)資質(zhì)證書；校企共同指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國機器人大賽、“藍橋杯”競賽等大賽；每年計劃合作編寫出版著作、教材，共同申請軟件著作權(quán)、活頁式項目驅(qū)動教材等。

近年來，哈爾濱劍橋?qū)W院深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號），根據(jù)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》要求，積極調(diào)整專業(yè)方向，主動與企業(yè)對接，建立校企共同體，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索多元育人模式。通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合基地建設(shè)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，進行培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式的改革，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供了人才支持和智力支撐，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才。    

實習(xí)編輯：校新聞宣傳中心 孫 晶

責(zé)任編輯：徐 茜