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為培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)院學(xué)子知感恩·懂回報(bào)的高尚品德，結(jié)合我校四大工程之養(yǎng)成教育，藝術(shù)學(xué)院特此開展感恩國家、感恩劍橋、感恩父母、感恩老師、感恩朋友照片征集活動(dòng)。5月1日上午，學(xué)校正義樓一樓的展示板上掛上了百余張照片，藝術(shù)學(xué)院百余位學(xué)生透過鏤空心形等各種形式進(jìn)行自拍，每一個(gè)“小心”拼湊在一起，組成一面心形照片墻，以此表達(dá)對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)國家的感恩之情。除了照片墻外，藝術(shù)學(xué)院還在展示板前為學(xué)生提供便利貼，很多學(xué)生將自己想說的話寫在便利貼上，貼在照片墻內(nèi)?！跋Ｍ咔樵缛者^去”“感謝劍橋，感謝每一位老師”“爸爸媽媽辛苦了”“祝國家繁榮昌盛”一句句樸實(shí)的留言表達(dá)了學(xué)生們知感恩、懂回報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)。據(jù)了解，5月1日上午，學(xué)校為全體在校學(xué)生發(fā)放了“五一禮包”，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生深受感動(dòng)，很多同學(xué)領(lǐng)取禮包后，將自己的感恩之情寫到了便利貼上。“劍橋有愛，溫暖常在”“感恩劍橋，喜歡的火鍋，封校期間的溫暖”“喜歡劍橋，感恩相遇，學(xué)校的溫暖一直縈繞在身邊”“希望藝術(shù)學(xué)院越來越好”。每一張心形便利貼，都記錄了學(xué)生內(nèi)心所想。通過此次感恩有你，從“心”出發(fā)的活動(dòng)，在學(xué)生心里埋下感恩的種子，讓他們將接受的每一份關(guān)愛都化成動(dòng)力，在未來

4月26日，智能與電氣電子工程學(xué)院邀請(qǐng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院博士生導(dǎo)師王建賾研究員，在線上為全院教師及2018級(jí)畢業(yè)班學(xué)生直播了一場(chǎng)“電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用—靈活電力系統(tǒng)”的學(xué)術(shù)交流專題講座。全校各學(xué)院的科研院長(zhǎng)和部分骨干教師作為受邀嘉賓參加了此次講座。王建賾老師以靈活電力系統(tǒng)的產(chǎn)生背景開篇，提出我國交流輸電系統(tǒng)面臨的問題，發(fā)展方向的問題及直流輸電技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)壓力問題。以亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題拋磚引玉，說明靈活電力系統(tǒng)的定義及可以解決的行業(yè)問題。隨后，他以靈活電力系統(tǒng)的工程應(yīng)用案例為大家詳細(xì)闡述電力電子器件代替機(jī)械開關(guān)，電力電子器件組成電源及電力電子器件的多種應(yīng)用領(lǐng)域。講座的最后，王老師以國家政策導(dǎo)向及面臨的技術(shù)難題為主要內(nèi)容，分析了電力系統(tǒng)電力電子化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為從事電力系統(tǒng)電力電子技術(shù)的教師和畢業(yè)從事電力系統(tǒng)行業(yè)的學(xué)生指明了研究和發(fā)展方向。講座內(nèi)容結(jié)束后，參會(huì)老師、學(xué)生與王老師展開積極的線上交流互動(dòng)。結(jié)合電力電子技術(shù)課程的教學(xué)改革和工程案例化及校企合作學(xué)生到實(shí)際企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)習(xí)、從事電力系統(tǒng)行業(yè)畢業(yè)生的職場(chǎng)規(guī)劃等問題展開討論與答疑解惑。此次講座，使參會(huì)教師和學(xué)生對(duì)電力電子技

馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 隋向萍在五四青年節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記25日上午來到中國人民大學(xué)考察調(diào)研并發(fā)表了重要講話。馬克思主義學(xué)院在之后的工作中將繼續(xù)緊扣馬克思主義理論教育教學(xué)的主業(yè)，切實(shí)發(fā)揮思政課的主渠道主陣地作用，堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和培養(yǎng)原則，把提升政治素養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的核心地位，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)思政課重要性，作為思政課教師的我們聽完備受鼓舞并深感責(zé)任重大，我們一定要完成好“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時(shí)代重任，以實(shí)際行動(dòng)踐行“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。講話為新時(shí)代教師指明了方向，我們要不斷提升自我，用精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，將思政課的“大道理”講深、講透、講活，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)理想高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定、品格高尚的建設(shè)者和接班人。馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)綱要教研室主任 屈宏習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，身為思政教師的我更是深感責(zé)任重大，我們肩負(fù)著國家的使命和社會(huì)的責(zé)任，我們要努力做精于“傳道受業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，堅(jiān)持為黨和國家育才，為實(shí)現(xiàn)

一面團(tuán)旗是一種信仰一枚團(tuán)徽是一份力量一張合影是一段青春青春正好，我與團(tuán)旗合個(gè)影他們用奮斗的激情，和團(tuán)旗一起展現(xiàn)不一樣的青春年華！為迎接黨的二十大勝利召開，慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，外國語學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委號(hào)召，開展“定格美好青春，我與團(tuán)旗最美合影”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)青年團(tuán)員亮出身份，展現(xiàn)新時(shí)代劍橋青年風(fēng)采。回望百年，青春向黨，每一次搏擊風(fēng)浪的天空下，都激蕩著青春的旋律；每一個(gè)勇毅前行的足跡中都飽含著奮斗的艱辛。同學(xué)們鮮明地亮出團(tuán)旗、團(tuán)徽等共青團(tuán)文化標(biāo)志，與團(tuán)旗合影。我們與團(tuán)旗團(tuán)徽合個(gè)影拍攝的是照片留下的是信仰當(dāng)團(tuán)徽閃耀在胸前當(dāng)團(tuán)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)當(dāng)誓言回蕩在耳畔那是共青團(tuán)給予我們的無上榮光！責(zé)任編輯：徐 茜

4月28日，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院原院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師溫恒福教授在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班作了題為《OBE教育理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》的專題報(bào)告。圍繞OBE教育理念，溫教授深入淺出，從OBE教育理念的內(nèi)涵與挑戰(zhàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與模式、OBE教育理念下的新教學(xué)設(shè)計(jì)、OBE新教學(xué)設(shè)計(jì)的模式與方法四個(gè)維度進(jìn)行了深刻剖析。針對(duì)“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念，他指出，OBE教育是對(duì)傳統(tǒng)“教材導(dǎo)向教學(xué)”的挑戰(zhàn)，是對(duì)“只問耕耘不問收獲”的挑戰(zhàn)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師“重教輕學(xué)”的自我欣賞式教育的挑戰(zhàn)，是對(duì)“聽中學(xué)”教學(xué)的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師評(píng)價(jià)能力的挑戰(zhàn)，是對(duì)淺層次教學(xué)的挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)，OBE教育理念對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)新要求是非常深刻與全面的，主要表現(xiàn)在八個(gè)方面，即學(xué)會(huì)“逆向設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)“成果導(dǎo)向”的教學(xué)系統(tǒng)；貫徹“學(xué)生中心”理念，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)導(dǎo)向”助學(xué)系統(tǒng)；超越“講聽式教學(xué)模式”，設(shè)計(jì)多元互動(dòng)教學(xué)模式；超越淺層次教學(xué)模式，設(shè)計(jì)深層次教學(xué)模式；超越“知識(shí)與技能教學(xué)模式”，設(shè)計(jì)聚焦學(xué)生終身發(fā)展、事業(yè)成功與生活幸福的“深層助學(xué)模式”；超越傳統(tǒng)的手工教學(xué)模式，設(shè)計(jì)充分運(yùn)用現(xiàn)代科

4月27日，我校外國語學(xué)院公共外語教研室教師楊微在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班做了題為《以文育人·潤(rùn)物無聲》的大學(xué)英語“一流課程”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。楊微從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)模式、個(gè)人提升三個(gè)方面分享如何做到潤(rùn)物無聲。她結(jié)合外國語學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分享了少量先行，帶動(dòng)多數(shù)，課題驅(qū)動(dòng)，教研結(jié)合，集體備課，共同研討的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法。教學(xué)模式中她分享了基于POA的六個(gè)階段，即布置產(chǎn)出任務(wù)、自學(xué)促成階段、教師指導(dǎo)促成（課堂教學(xué)）、小組促成階段（線上+線下）、個(gè)人產(chǎn)出階段、評(píng)價(jià)階段。在個(gè)人提升方面，從集體、責(zé)任、教學(xué)、科研四個(gè)維度進(jìn)行了闡釋。最后，楊微老師祝愿各位老師都可以厚積薄發(fā)，真正做到以文育人，潤(rùn)物無聲！責(zé)任編輯：徐 茜