為積極主動做好疫情影響下的教學(xué)預(yù)案，切實(shí)提高教師的信息化教學(xué)能力，9月29日，教師發(fā)展中心組織教師開展線上教學(xué)培訓(xùn)工作，近百名教師在線參加了此次培訓(xùn)。汽車與機(jī)電工程學(xué)院教師鄭欣欣作了以《線上“三位一體”教學(xué)模式的實(shí)施與分析》為題的分享。課前規(guī)劃與準(zhǔn)備—課前線上自學(xué)，完成知識傳遞。教師完成教學(xué)設(shè)計：平臺選用→中國大學(xué)慕課創(chuàng)建異步SPOC→發(fā)布考核辦法→上傳電子教材→發(fā)布預(yù)習(xí)要求及視頻→發(fā)布討論主題→制作PPT課件→根據(jù)重難點(diǎn)，遴選測試題。學(xué)生需要在課前預(yù)習(xí)電子版教材并輔助平臺視頻講授、整理預(yù)習(xí)筆記等。課堂實(shí)踐—課中線上直播，完成知識內(nèi)化。利用釘釘直播平臺統(tǒng)計學(xué)生出勤情況。直播過程中采用課件+語音+墨跡板書，梳理重難點(diǎn)，增加互動環(huán)節(jié)，設(shè)置知識點(diǎn)總結(jié)和講解作業(yè)，最終達(dá)到面授的效果。課堂反饋—課后拓展，完成知識遷移運(yùn)用。通過布置作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，利用釘釘平臺及時批改，讓學(xué)生完成單元自測，進(jìn)一步強(qiáng)化知識點(diǎn)。課后及時解答學(xué)生提出的問題，提升學(xué)生的被關(guān)注度。課程效果與反思—經(jīng)驗(yàn)與能力雙重提升的過程。通過在線資源學(xué)習(xí)，汲取豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)能力。再將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中，形成了良性的
