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基層動態(tài)

  • 23
    2022-05
    為進一步推進產(chǎn)教融合,IEM人才培養(yǎng)理念,借助社會力量服務(wù)教學科研和學生成長成材,助力學生高水平實習、高質(zhì)量就業(yè),5月19日下午,我校華為云大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程共建、定制班培養(yǎng)方案及校內(nèi)實踐中心設(shè)備投入共建的專題研討會在華為技術(shù)有限公司哈爾濱分公司舉行,智能與電氣電子工程學院副院長張震,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主任楊立標及實驗中心主任何健參加會議,會議由華為技術(shù)有限公司華為云黑龍江市場總監(jiān)唐家鑫主持。唐家鑫就華為現(xiàn)狀和以往合作的案例進行了詳細介紹。他強調(diào)華為產(chǎn)教融,建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學院的總目標是根據(jù)行業(yè)及地方經(jīng)濟調(diào)整,依托華為自身優(yōu)勢,圍繞學校建設(shè)高水平產(chǎn)業(yè)學院目標,始終貫徹落實“產(chǎn)教融合,協(xié)同育人,服務(wù)地方”的辦學理念,構(gòu)建校企融合,互利共贏的長效合作機制,協(xié)助院校實施“兩打造,一提升”,使合作院校成為教育改革發(fā)展的領(lǐng)跑者。隨后,他圍繞構(gòu)建校企長效合作機制、打造高水平專業(yè)群、打造高水平“雙師”隊伍及提升院校信息化水平等內(nèi)容闡釋了校企合作的思路和模式。會上,華為技術(shù)有限公司表示為支持華為云大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院建設(shè),擬投入價值百萬的華為通信設(shè)備,用于雙方聯(lián)合共建實習實踐基地、定制班學生培養(yǎng)及針對網(wǎng)
  • 23
    2022-05
    為踐行“六真銜接、六共融合”的IEM育人理念,推進產(chǎn)教融合,探索新階段應用型本科院校的教學改革之路,5月18日,在智能與電氣電子工程學院院長劉文里教授的指導下,由副院長張震帶領(lǐng)電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程三個教研室的專業(yè)主任和骨干教師組成了一支專業(yè)考察交流隊伍赴甲骨文北京華育興業(yè)哈爾濱分公司,針對甲骨文人工智能產(chǎn)業(yè)學院項目合作的具體事宜與企業(yè)方展開了深入的交流。會上,企業(yè)方提出擬投入《人工智能在線考試監(jiān)控系統(tǒng)》和《人工智能機器人校園送餐系統(tǒng)》2個價值60萬的人工智能方向橫向課題,用于科研立項、工程師與教師技術(shù)交流。校企合作橫向課題負責教師提出了校方的具體實施方案,以軟件開發(fā)、項目實踐等成果導向的合作與探索,要將學生培養(yǎng)成為技能性強、有競爭力的應用型本科人才。期間討論了云商城、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)、人工智能標注、線上考試系統(tǒng)等具體項目的可行性和實踐項目對學生軟件編程能力的提升與幫助。針對人工智能送餐機器人系統(tǒng)項目流程與技術(shù)指標,確定了教師與學生參與該項目的方向和具體步驟,該項目是以tensorflow為框架,采用Yolov4神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓練的一種人工智能送餐系統(tǒng),該系統(tǒng)不但可以通
  • 23
    2022-05
    5月20日,我校教育學院任秀華教授以《小平臺大功能,提升教學質(zhì)量》為題,在線上為2022年度青年教師培訓班進行了主題分享。任秀華以釘釘和云班課為例,從優(yōu)質(zhì)線上課標準、線上教學存在的問題、新教學模式的嘗試、平臺應用分享四個部分詳細闡述了如何實現(xiàn)線上智慧化教學。她講到內(nèi)容豐富、及時反饋、形式生動、師生互動、參與度高、高效的課堂,才是一堂優(yōu)質(zhì)的課程。線上教學往往呈現(xiàn)5個問題,分別是網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲問題;學生參與度低,師生互動不足;師生溝通不暢,反饋不及時;授課類型單一,缺少生動性;課程內(nèi)容照本宣科。針對這些問題,任老師分享了O2O分層翻轉(zhuǎn)課堂模式,即線上信息平臺提供學習資料,線下以學生為中心探究式學習,參與體驗式教學,線上線下小組協(xié)作完成學習任務(wù),師生互評,生生互評,小組互評,激勵與反思?;旌鲜浇虒W可以引導學生深度學習;探究式學習法可以培養(yǎng)學生自主學習能力;任務(wù)驅(qū)動教學法建構(gòu)學生思考、運用、解決等高階學習能力。任老師詳細講解并演示了釘釘和云班課的使用方法。通過合理的借助平臺與工具可以提高學生課堂的參與度與投入度,促進學生的互動性和合作能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,提高學生探究和反思能力。最后,
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    2022-05
    5月17日,我校智能與電氣電子工程學院計算機基礎(chǔ)教研室主任朱瑩澤副教授以《基于“學習通”平臺的線上智慧化教學實施分享》為題,在線上為2022年度青年教師培訓班進行了主題分享。朱瑩澤從線上準備、課前設(shè)計、課中實施、課后反饋、總結(jié)收獲五個部分詳細闡述了如何實現(xiàn)線上智慧化教學。她講到課前設(shè)計需要結(jié)合線上客觀情況,從課程效果出發(fā),考量4個方面,分別是設(shè)計適合手機觀看的PPT和適合線上教學的教案,布置預習(思考題+視頻+電子書),設(shè)置“助教”實時聯(lián)絡(luò)員,總結(jié)點評作業(yè)(表揚+批評)。課中實施部分,她詳細講解了6個關(guān)鍵內(nèi)容,分別是授課安排需要理清授課思路,交代重點難點;重點講解要把握時間,注意語速深入淺出;互動點評要在線提問,并且記錄學習情況;分組測試建議隨機抽查,確認掛線的情況;總結(jié)要點要課堂重現(xiàn),強化以及加深印象;布置作業(yè)要檢驗效果,促進消化與鞏固??偨Y(jié)收獲部分,她講到要不斷優(yōu)化課堂,循序改進,強調(diào)了4點,即積累建課經(jīng)驗,提升教學技能;信息反饋及時,促進師生溝通;“碎片化”時間管理,學習效果好;有助于培養(yǎng)學生去自主學習。最后,朱老師祝愿我校老師通過精心設(shè)計,讓我校線上課程百花齊放,取得滿意的效果
  • 17
    2022-05
    型錄設(shè)計是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計課程,型錄設(shè)計不僅僅是圖形和文字的組合,它是依據(jù)企業(yè)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、行業(yè)類別、經(jīng)營理念等諸多要素以及型錄手冊接觸的對象和應用環(huán)境,為企業(yè)定制的視覺宣傳手冊及相關(guān)周邊宣傳產(chǎn)品。型錄設(shè)計課程的主要內(nèi)容包括型錄設(shè)計的發(fā)展歷史、型錄設(shè)計的特點與功能、型錄設(shè)計的元素運用及版式、型錄的開本、結(jié)構(gòu)、印刷工藝、材料運用等。通過本課程的學習,使學生能夠明確型錄的結(jié)構(gòu)和功能,在此基礎(chǔ)上了解各種風格定位,并掌握各種型錄形式的內(nèi)容和特點,能夠獨立完成型錄所有內(nèi)容形式的設(shè)計制作方法,結(jié)合現(xiàn)代的材料和印刷制作工藝,制作出特征鮮明、形式完整的型錄作品。本門課程旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)意、設(shè)計、制作能力,尤其是信息準確傳達的能力和形式感的表現(xiàn)力,為進一步學習后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。本學期課程開設(shè)時間為學期伊始,授課對象為藝術(shù)學院2019級視覺傳達一班全體學生,在課程教學當中通過課堂講授使學生了解型錄的基本概念,認識型錄設(shè)計在當今社會發(fā)展中的重要作用,同時理解型錄的發(fā)展、企業(yè)型錄設(shè)計的價值與作用,使學生能夠認識到型錄設(shè)計對于企業(yè)的重要性,能夠更好的把握不同企業(yè)對型錄設(shè)計的不同需求。通過教學和具
  • 13
    2022-05
    5月12日,我校特邀哈爾濱師范大學教育科學學院原院長、博士生導師溫恒福教授在線上為2022年度青年教師培訓班作了題為《大學高效能教學的原理與方法》的專題報告。溫教授從大學教學面臨的挑戰(zhàn)與呼喚、高效能大學教學的基本原理、實現(xiàn)高效能教學的基本理念與方法論、提高教學質(zhì)量的主要策略與方法,四個方面深入解讀如何實現(xiàn)高效能教學。他講到當前大學教學面臨的挑戰(zhàn)與呼喚可以概括為以下六點,即民族復興對高素質(zhì)勞動力和創(chuàng)新人才的依賴呼喚大學必須有所作為;全球化時代趨勢與特征的大學教學品質(zhì)與改革的挑戰(zhàn)與呼喚;基礎(chǔ)教育改革對大學教學的挑戰(zhàn)與呼喚;信息技術(shù)革命、知識經(jīng)濟的形成對大學教學的挑戰(zhàn);生態(tài)文明建設(shè)對大學教學改革呼喚;個人生命質(zhì)量與事業(yè)成功和生活幸福對大學教學的挑戰(zhàn)與呼喚。提高教學質(zhì)量的主要策略與方法部分,溫教授分享了十五點,其中尤為重要的是用深層次教學推進深層學習;促進深層學習的教學策略;積極人格培養(yǎng)的教學策略;密切師生關(guān)系的策略;增加學生學習獲得感與成功感的策略;提升教與學的幸福感。最后,溫教授祝愿我校教師都能創(chuàng)造高效能、高質(zhì)量的課堂,在教學中找到幸福感與成就感!責任編輯:徐 茜